记者：请你介绍一下土建学院的建设目标定位和人才培养目标。

 

　　李华锋：土建学院的建设目标定位：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提高人才培养质量为核心，以专业建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以构建系统完善的实践教学体系为抓手，在稳定办学规模、狠抓内涵建设、改善办学条件、优化内部管理、提升办学水平的基础上，努力打造学院的专业品牌、质量品牌、就业品牌和管理品牌，将我院建设成办学特色鲜明、办学质量高、社会声誉好的土建类高级应用型人才培养基地。

 

　　土建学院的人才培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，系统掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，熟练掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力，综合素质高、专业基础实、实践能力强，能面向未来且具有一定国际视野和创新创业精神的高级应用型人才。

 

　　记者：围绕高级应用型人才培养，土建学院构建了怎样的实践教学体系？

 

　　李华锋：围绕高级应用型人才培养，学院开展了以实践教学为核心的教学改革：以“433法”构建了“多轮驱动”的立体化实践教学体系。

　　1、坚持以“4大模式”为指导思想 

　　①坚持“校企合作、产学结合”的办学模式。

　　②坚持“基于工作过程，以行动为导向”的实践课程开发模式。

　　③坚持“工学结合”的人才培养模式。

　　④采用“学校、社会、行业及企业相结合”的多元评价模式。 
　　

　　2、“3课堂”联动

　　第一课堂：除实验、实训外，还包括课程设计、课程论文、专业综合能力实践(含毕业论文、毕业设计)等实践性教学环节。第二课堂：学生社团、体育俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等。第三课堂：社会实践、顶岗实习、产学合作教育等。把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中，并共同纳入学分制管理的轨道。

　　

　　3、根据学生认知规律，形成3个递进阶段的实践课程体系

　　按照学生认知规律，以培养专业技术应用能力为主线，开设认识实习、各类实验、见习、课程设计、生产实习、顶岗实训、综合社会实践、毕业设计、证书培训、技能竞赛、参与科研和社会服务等实践性课程，并将它们分成知识技能实训、操作技能实训和技能证书实训三个模块，从基础实践阶段→专业实践阶段→综合实践阶段等三个阶段分步实施，形成了由点到线，由线到面，由面至体的层次化提升。

 

　　４、“多轮驱动”的立体化实践教学体系的总体思路是：在纵向上采用上述3阶段的实践教学模式，这是该专业实践教学的主线。横向上在每个阶段针对每个实践教学环节采用多轮驱动式实践教学。

 

　　记者：请你介绍一下土建学院“双师型”教师的培养情况。

 

　　李华锋：由于土建学院人才培养目标的定位是高级应用型人才，所以长期以来学院尤其重视“双师型”教师的培养，除加强引进有生产一线工作的教师外，土建学院还充分利用学校提供的《培养培养者计划》等优惠政策，每年派出教师到企业顶岗实习、参加各种专业培训等。此外，学院采取有效措施鼓励教师报考各种职业资格证书，目前已有24名教师取得国家一级注册建造师、国家注册造价师、国家注册岩土工程师、注册房地产估价师等国家级职业资格证。

 

 

刘晓东校长指导土建学院实验室建设工作

 

 

魏立平副书记现场指导土建学院服务地方工作

 

 

陈春生副校长到土建学院指导审核评估工作

 

 

夏启国副校长到土建学院指导工作

 

 

土建学院测量大赛

 

 

土建学院学生积极备战江西省大学生结构设计大赛