《工程项目管理》课程思政教学案例

开课学院：建工学院 制作人：杨丽

课程名称	工程项目管理	授课对象所属专业	工程造价
课程类型	工科	开课年级	大三
课程性质	专业课	课程总学时	48

 

一、课程简介

《工程项目管理》是工程造价专业的一门专业教育课，本课程以工程项目为对象提出工程项目管理的概念和系统，项目组织与管理的理论和方法。主要包括两部分内容，第一部分是施工组织概论、流水施工基本原理、网络计划技术、单位工程施工组织设计、施工组织总设计等章节组成，第二部分包括项目管理概论，施工项目成本管理、施工项目质量管理、施工项目进度管理、施工项目安全管理等。为学生建立工程项目管理的知识体系和培养应用管理知识解决实际问题的技能。

结合思政教学，在《工程项目管理》课程建设中，建立协同育人的培养模式：以立德树人为根本，对应教学目标及毕业要求，实现设计课程与思政建设的有机融合；同时，为学生学好专业课提供科学方法的指导和思维的拓展。

二、案例基本信息

1.案例名称：清华附中坍塌事故案例

2.对应章节：第8章 第5节 施工项目安全管理

3.课程讲次：第24讲

三、案例教学目标

1、知识目标：建立安全生产的组织保证体系是安全管理的重要环节，熟悉施工现场的不安全因素，理解施工现场安全管理的基本原则等。

2、情感目标：通过分析清华附中坍塌事故案例，引入本章内容，引导学生讨论工程质量控制的重要性，培养脚踏实地的工作作风以及契约精神和诚信精神；提升法律意识，培养职业道德和职业精神。

3、能力目标：通过案例分析提高学生的学习、分析和实践能力。

四、案例主要内容

1、清华大学附中体育馆“1229”钢筋体系坍塌重大事故事件直接原因；

2、总承包单位，监理单位，劳务分包单位各应承担的安全责任；

3、熟悉建筑施工安全组织保证体系和安全管理制度。

五、案例教学设计

(一)案例导入

1、课前环节

（1）问题创设

施工现场的不安全因素？

①管理上的不安全因素，人的不安全因素，物的不安全状态各有哪些？

由教师抛出问题、学生探求真知，培养学生勤于思考、主动学习的科学精神。

（二）教学方法

1、教学形式：采用案例式、启发式、探究式、问题式、项目式等多种教学方法，组织和引导学生积极参与，引起学生情感共鸣。辩论式教学培养学生全面、辩证的思维；案例分析增强理解力；讨论式教学培养学生的自觉性和主动性，从而有效激励学生学习内动力的产生。

2、现代信息技术应用

线上理论课堂主要采用了网易云，中国大学慕课，慕课堂，超星泛雅智慧课堂，专属云游课堂以及国家级资源平台，学习强国的虚拟天地和云上展馆，学生利用虚拟现实技术在云课堂上畅游，查阅相关案例。

3、考核评价方案

采用形成性评价：通过学生参与拼装实操情况、教学过程的记录、行为学观察进行评价、反馈。

六、教学反思

1、教学成效

（1）学生能够积极学习课前布置的任务，认真思考教师抛出的问题，体现了课前准备的自主性和自律性。

（2）通过思考案例问题，激发学生结合自身情况，进一步反思和体会自己应该如何做。

2、案例实施优点

（1）引入现实案例，激发学生兴致盎然积极参与课堂教学。

（2）老师不断地给予鼓励，帮助学生树立学习的信心。

3、教学改进

（1）改进教学方法，增强灵活多样性。除了采用传统教学方法中的讲授法、案例法及多媒体教学之外，还可采用动画展示、查阅资料法等，这样更能增强学生的学习兴趣。

（2）提升驾驭知识的高度，努力做好“课程思政”的传播者。进一步钻研融入思政的知识切入点，做到以德立身、以德立学、以德施教。

（3）进一步整合教学内容，合理运用课外与课内相结合方法。课上通过教师或学生学习课程的基础性知识，思政案例讨论可以小组形式放在课外进行，然后在课堂展示讨论结果和学习心得，这样可培养学生的阅读能力、搜索资料能力和语言表达能力。