《建筑设计2》课程思政教学案例

开课学院：建工学院 制作人：刘东方

课程名称	建筑设计2	授课对象所属专业	建筑学
课程类型	工科	开课年级	大四
课程性质	专业课	课程总学时	128

 

一、课程简介

建筑设计（2）是图书馆设计项目。设计者按照设计任务，把规划和设计过程和使用过程中所存在的或可能发生的问题，事先作好通盘的设想，拟定好解决这些问题的办法、方案，用图纸和文本表达出来，使建成的建筑物充分满足使用者和社会所期望的各种要求及用途。建筑设计是建筑学的专业课程，实践性很强，要使学生掌握建筑制图的基本要领，并能准确把握作图的技巧。

1. 案例基本信息

1.案例名称：苏而新 中而新——贝律名.苏州博物馆新馆

 2.对应章节：第三部分 建筑精品分析

3.课程讲次：第三讲

三、案例教学目标

他的代表建筑有：美国华盛顿特区国家艺廊东厢、法国巴黎卢浮宫扩建工程。被誉为“现代建筑的最后大师”。苏州博物馆为封山之作，他将自己多年积累的建筑智慧结合东方的传统美学以及对家乡的情感全部融汇在这座建筑里，创造出了独具魅力的视觉之美。博物馆新馆的设计结合了传统的苏州建筑风格，把博物馆置于院落之间，使建筑物与其周围环境相协调。通过案例学习使学生对我们深厚的民族文化和中华文明强大的影响力更加自信，培养学生爱国情怀和民族自信。

四、案例主要内容

1、整体布局

在整体布局上，新馆巧妙地借助水面，与紧邻的拙政园、忠王府融会贯通，成为其建筑风格的延伸。新馆建筑群坐北朝南，

2、独到设计——新与旧、传统与现代的碰撞

五、案例教学设计

1、导入新课

白墙黑瓦，光影映墙，黑白搭配的单一的色调丝毫不枯燥，反而勾勒出古风古韵的优雅恬静，独具魅力。置身于江南水乡般的奇特感受，是有关这片土地故事最适合不过的主讲者。沿着小桥，走过当地经典风格的建筑与院落，步入它沉淀的历史，继而唤醒内心中好奇的萌芽。一件件珍品铺展眼前，虽在玻璃框内，却仿佛在江南的柔风柔雨里失了距离，融进了风景的秀丽端庄，走进了那些闪着光的眼睛，更烙在了心底。

布置讨论：中国传统文化和建筑文化在苏州博物馆新馆中的应用有哪些技巧？学生课堂讨论并发表观点。根据学生作答情况进行点评，并记为课堂表现（0-5分）。

2、课中教学

教师点评讨论：结合学生观点，讲解中国古典建筑以及中国传统文化特点，引出课中案例。

课中案例：苏州博物馆新馆被分成三大块：中央部分为入口、中央大厅和主庭院；西部为博物馆主展区；东部为次展区和行政办公区。这种以中轴线对称的东、中、西三路布局，和东侧的忠王府格局相互映衬，十分和谐。新馆与原有拙政园的建筑环境既浑然一体，相互借景、相互辉映，符合历史建筑环境要求，又有其本身的独立性，以中轴线及园林、庭园空间将两者结合起来，无论空间布局和城市机理都恰到好处。处在街口的布局将这片喧嚷中的宁静更衬出博物馆的深蕴。

课中案例分析：独到设计——用光线来做设计

博物馆新馆的设计结合了传统的苏州建筑风格，把博物馆置于院落之间，使建筑物与其周围环境相协调。博物馆的主庭院等于是北面拙政园建筑风格的延伸和现代版的诠释。

新的博物馆庭院，较小的展区，以及行政管理区的庭院在造景设计上摆脱了传统的风景园林设计思路。而新的设计思路是为每个花园寻求新的导向和主题，把传统园林风景设计的精髓不断挖掘提炼并形成未来中国园林建筑发展的方向。

建筑造型与所处环境自然融合，空间处理独特，建筑材料考究和内部构思，及最大限度地把自然光线引入到室内。

在建筑的构造上，玻璃、钢铁结构让现代人可以在室内借到大片天光，开放式钢结构替代传统建筑的木构材料，屋面形态的设计突破了中国传统建筑“大屋顶”在采光方面的束缚。由几何形态构成的坡顶，首先，屋顶之上立体几何形体的玻璃天窗设计独特。借鉴了中国传统建筑中老虎天窗的做法并进行改良，天窗开在了屋顶的中间部位，这样屋顶的立体几何形天窗和其下的斜坡屋面形成一个折角，呈现出三维造型效果，不仅解决了传统建筑在采光方面的实用性难题，更丰富和发展了中国建筑的屋面造型样式。

屋面以及其下白色墙体周边石材的运用，使建筑的整体风格达成了统一。就屋面而言，如果用传统的小青瓦，易碎易漏，需要经常维修，其坚固性、工艺性以及平整度都难以达到新馆建筑的要求。为了使材料和形式协调，采用深灰色花岗石取代传统的灰瓦，这种被称为“中国黑”的花岗石黑中带灰，淋了雨是黑的，太阳一照颜色变浅成深灰色。石片加工成菱形，依次平整地铺设于屋面之上，立体感很强。

设计师巧妙地采用光线作为设计，将自然光融入建筑的典雅气质，在保证结构精致牢固，外形美观的同时将风土人情、中华风骨、山水意趣淋漓展现，将文化如山水画一般的呈现在我们眼前。

阐述中国传统美学思想，强调“中国热”中传统文化的传播为推动新中式美学的振兴所起到的重要作用。

学习通发布讨论：试分析案例中的中国元素及设计效果。学生分组讨论，在平台发表自己小组的讨论结果。

3、课堂小结

教师小结，评价学生的课堂表现，加深学生对传统中式建筑美学的理解。学生课堂所参与的讨论，记入过程性评价。

六、教学反思

1、教学反思：课程结合学生前期先修课程《中国建筑史（M）》和《外国建筑史(Ι)（M）》中的基础知识，通过对比思考的方式引入案例。整个案例与知识点整合较紧密，有知识的延续性，学生参与度较高。讨论中反应出多数学生对本知识点有自己的认识，能通过分析案例中的中国元素的表现效果，理解中国传统文化的强大，加深对中国古典建筑的优秀案例现代应用的自信，从而培养当代设计师的文化自信，大力继承发扬中国优秀文化。

2、案例实施优缺点：学生对于先修课程基础知识掌握较好，所以讨论参与度高，并主动与知识点相结合，思政融入效果较好；学生的思考还比较浅显，内在的联系没有得到深入剖析，需要进一步改进。